關於Joan
專業資格
- 認證 DIRFloortime® 專家訓練領導者 (DIR-Expert)
- 註冊教師
- 接受過 Numicon® Intervention Programme 訓練
- 接受過 The Zones of Regulation® 訓練
- 自閉症自然語言學習訓練
- SEE-KS® 證書
- SCERTS® 模式證書
- 接受過 Handwriting Without Tears® 訓練
教育
- 理學碩士（心理學）
- 教育（榮譽）學士（特殊需求）
Joan 擁有超過 16 年的工作經驗，專門照顧剛出生到 10 歲、有各種發展和學習需求的兒童。她與專業團隊密切合作，包括職業治療師、言語治療師、物理治療師、心理學家、社工和教師。透過這些經驗，Joan 發展了辨別每個兒童獨特挑戰的技巧，她也成為了在各個領域支援兒童的專家，包括兒童的感官處理、語言發展、練習和動作規劃、視覺空間意識和社交情感學習。
Joan 是 DIRFloortime® 專家培訓負責人。她大力支持通過支持兒童及其家人和老師的功能性情感發展能力，與兒童及其家人和老師建立溫暖和養育的關係。
Joan 還接受過 SCERTS 模型培訓，在那裡她學會了在為兒童設定具體的學習目標和目標時與教師、治療師和家庭成員合作。她尊重父母作為自己孩子的專家。在確定每個家庭教育和治療方法時，她還考慮了每個家庭的獨特優勢和需要以及他們的文化和宗教價值觀。
Joan 有幸與海外專家合作，説明制定政府資助計劃，包括課堂課程、評估和方案結構。她還為教學和治療團隊提供臨床支援和在職培訓。
Joan亦有協助機構編定非資助課程，如：學前介入課程方案、社交訓練、數學介入課程、DIR地板服務和個別教育課程。
在TCC，Joan旨在通過情感、有意義和基於思維的經驗支援兒童的發展及其家庭。
關於Thomas
專業資格
- DIRFloortime® ®認證提供者（DIR-Proficient）
- 感覺統合認證計劃（SIPT）
- SCERTS模型中的證書
- 香港職業治療協會會員
- 接受過壓力課程和口腔觸覺技術培訓
- M.O.R.E.證書：將口腔與感官和姿勢功能相結合
- 手寫無淚：一級認證
- 治療性聽力課程證書
- PECS 認證 – 一級
- 經認證的 TALI Health 提供者 – 家庭關注計劃
- 發育障礙兒童神經發育治療（NDT）證書
- 3 級初級保健 Triple P 和 2 級選定 Triple P 的認可輔導員
- 協康發展評估表證書
- 快速換檔證書 – 換檔
- TalkTools®口腔安置療法和餵養療法證書：感覺/運動方法
- 安大略省輔助器具計劃（ADP）授權人（座位和移動性）
教育
加拿大多倫多大學 （職業治療）
Thomas有20多年前在加拿大開始了他的職業治療生涯，他在醫院內的各種臨床環境中執業，並從事自己的私人執業。
Thomas於2012年移居香港。此後，他致力於説明有特殊教育需要的兒童。Thomas 曾在私人兒科中心和一家非政府組織工作，專注於患有 ASD、多動症、發育遲緩和其他學習挑戰的兒童。
Thomas 領導及監督了治療師團隊的經驗，包括職業治療師、言語治療師和物理治療師。他曾在早期教育培訓中心（EETC）和為輪候資助學前康復服務的兒童提供學習訓練津貼項目（TSP）服務中協助設計課程及訓練方案，以及許多非補貼的自資個別及小組課程的訓練及課程方案。他還幫助設計和建立中心內的感統室，以及協助學校設置訓練設備。
在TCC，Thomas與一些他最敬業的同事合作，幫助有需要的兒童和其家庭。
專業資格：
- B.Med. Sci. （Hons） （Speech Sciences） 英國謝菲爾德大學
- 香港言語治療師協會會員
- 接受過圖片交換通信系統（P.E.C.S）培訓
- 在 SCERTS 模型中訓練
- 以下 Triple P 積極育兒的認可提供者
提供服務：
- Triple P
- 團體墊腳石
- 初級保健
- 精選研討會
- D.I.R Floortime
- Makaton 1 級和 2 級培訓
裘莉來自英國，在謝菲爾德大學接受過言語和語言治療師的培訓。在1990年移居香港之前，她最初在肯特郡和倫敦的NHS獲得專業經驗，處理過各種案件。
在香港，Julie在當地一家非政府組織工作了22年，為有額外需要的兒童提供專科治療和教育服務，包括自閉症、多動症、言語和語言發育遲緩/障礙。裘莉在個人和團體環境中與兒童一起工作，與父母和照顧者密切合作。她在家長培訓方面經驗豐富，無論是個人培訓還是小型研討會，以及企業培訓中的大型演講。裘莉擁有多年的臨床監督經驗，管理著一個多學科的治療師團隊，並且是該組織高級管理團隊的成員。
此外，裘莉還在中學階段的國際學校環境中提供言語和語言治療，為有額外需求的青少年提供支援。
關於Alex
專業資格
- 香港註冊職業治療師（第一部分）
- 香港職業治療學會 (HKOTA) 會員
- 艾氏感覺統合（ASI）認證 - CLASI CASI
- DIRFloortime® 執業證書 (DIR-Basic)
- SOS 方法證書
教育
- 香港理工大學職業治療理學碩士
- 菲律賓聖湯瑪斯大學職業治療理學學士
Alex已經有8年多與特殊需要的兒童工作的經驗。在菲律賓畢業后，他決定在香港和中國大陸擔任職業治療師。這使他有機會處理各種各樣的兒童，例如 ASD、多動症、唐氏綜合症、發育遲緩 （DD） 等。他還參與創建和實施小組會議和職業治療干預措施，為中國大陸兒童提供循證和以客戶為中心的干預措施。在加入TCC之前，Alex曾擔任中國一家知名中心的OT主管。
Alex是以客戶和家庭為中心的實踐的堅定宣導者，利用孩子的優勢和家庭動態來創造有意義的結果。他還喜歡創造一個既有趣又適合學習的環境。
關於Coley
專業資格
- 香港職業治療協會會員
- 艾爾斯感官整合認證（ASI）
- 接受過塑牙按摩課程和口腔觸覺技術培訓
- 治療性聽力課程認證
- DIR Floortime 地板時間®證書
- SCERTS®模型證書
- TEACCH®方法證書- 兒童心肺復甦認證
- 接受過臨床評估和實踐干預培訓：從構思到執行
- 接受過大衛斯誦讀困難矯正計劃的培訓
- 接受過兒童手部功能發展無損檢測培訓
- 餵養療法證書：感覺運動方法，談話工具
- 接受過在多重殘疾兒童早期干預中應用傳導教育原則（CE）的培訓
- 認證兒童瑜伽老師
教育
- 美國威斯康星大學麥迪森分校職業治療理學學士
Coley擁有超過18年的臨床經驗，專門為從出生到小學年齡的兒童提供職業治療。她為患有感覺處理障礙，發育遲緩以及神經和遺傳疾病的兒童提供評估和治療服務。
關於Jonathan
專業資格
- B.Sc.（人類發展與衰老），南加州大學洛杉磯分校
- 南加州大學洛杉磯分校職業治療碩士
- 香港職業治療協會會員
- 艾爾斯感官整合認證（ASI）
- 接受過塑牙按摩課程和口腔觸覺技術培訓
- 治療性聽力課程認證
- DIR Floortime 地板時間®證書
Jon在香港長大。他在加州洛杉磯完成了學業後，回到香港從事職業治療師。Jon 與有特殊教育需求 （SEN） 的兒童一起工作至少 5 年。他曾在特殊學校和非政府組織中執業。在這兩種工作環境的工作經驗，讓他接觸到有各種不同發展需要的兒童，包括：自閉症譜系障礙 （ASD）、注意力及過度活躍 （ADHD）、發展遲緩 （DD） 和許多其他學習挑戰。
Jon 提倡個人差異，支援每個孩子的獨特學習情況。他認為，培養孩子的內在動力是他們學習和培養健康習慣和興趣的關鍵。Jon 在治療中採用多學科和以家庭為中心的方法。他與家庭成員和其他專業人員合作，確保每個兒童都發展並參與到支援性環境中。
專業資格
- 香港職業治療學會 (HKOTA) 會員
- 感覺統合認證課程 (SIPT)
- 曾接受治療聆聽、無淚手寫及M.O.R.E訓練
教育
- 職業治療學理學士（香港理工大學）
2009年，Joyce獲香港特別行政區政府獎學金基金，在阿德萊德婦女兒童醫院完成最後一次臨床實習。同年，她畢業於香港理工大學，獲得職業治療學士學位。
Joyce在Pamela Youde Nethersole東部醫院工作了兩年，隨後在伊莉莎白女王醫院擔任了四年的職業治療師。在香港醫院管理局工作期間，她在老年病學、急性骨科和兒科方面積累了寶貴的臨床經驗。
2014年，她加入協康會，這是一個説明有特殊教育需要的兒童和成人的非牟利組織。2021年，喬伊斯進入私營部門，與個別學校合作，為學生提供職業治療。
為了提高她在兒科領域的專業知識和技能，Joyce完成了“治療性傾聽：全身聆聽”課程，並獲得了多項資格，包括：感覺統合，無淚手寫和M.O.R.E.（將口腔與感覺和姿勢功能相結合）。
專業資格
- 香港職業治療師協會 (HKOTA) 會員
- 澳洲註冊職業治療師
- 基本 DIRFloortime® 提供者
- 快速移位證書 (Vital link)
- Ayres 感覺統合 (CLASI) - 單元一
- TalkTools® 口腔安置治療和餵食治療證書：感官/運動方法
教育
- 南澳大學職業治療碩士
Fiona是澳洲的註冊職業治療師，在返回香港之前，她已經完成了她的學業並在澳大利亞擔任職業治療師。Fiona曾在自閉症譜系障礙（ASD）的托兒中心工作，也有與發育遲緩，注意力缺陷/多動障礙和感覺處理障礙的兒童一起工作的經驗。
Fiona精通英語，廣東話和普通話（普通話）。
關於普雷斯頓
專業資格
- 香港註冊職業治療師（第一部分）
- 澳洲 AHPRA 註冊職業治療師
- DIRFloortime® 證書
教育
- 全球健康與發展碩士 - 倫敦大學學院 (UCL)
- 職業治療學（榮譽）學士 - 澳洲 Monash University
Preston 於 2021 年獲得澳洲莫納什大學職業治療學（榮譽）學士學位。在學期間，他曾在香港一家私立兒科中心擔任志工，專門支援患有 ASD、ADHD、發展遲緩和各種學習困難的兒童。之後，他加入了墨爾本一家全國性的非營利機構，為有生理、心理和發展障礙的兒童和成人提供個性化的職業治療服務。在英國進修期間，
Preston 對不同的文化背景有了寶貴的見解，並學會調整自己的治療方法，以滿足不同人群的獨特需求。他對支援有需要的兒童充滿熱情，並相信與學校和家長的合作對於提供全面的治療、讓兒童充分發揮潛能至關重要。
Preston 能說流利的廣東話、英語和普通話。
關於Sonia
專業資格
- 香港職業治療學會會員
- 治療聆聽課程證書
- 快速移位證書
- M.O.R.E.：整合口腔與感官及姿勢功能證書
- DIRFloortime® 證書
- CLASI: Ayres 感覺統合證書課程證書
教育背景
- 職業治療學（榮譽）學士
Sonia於2016年在澳大利亞獲得職業治療（榮譽）學士學位。其後，她在一家非營利組織工作，為有特殊需要的兒童和成人提供個人治療、學校訪問和家訪服務。
2019年，Sonia回到香港，隨後在一家知名的非政府組織、私立中心和特殊學校工作，為有不同需要的兒童提供英語和廣東話的個人和團體服務。這些包括泛自閉症障礙、發育遲緩、多動症、感覺處理困難、腦癱和其他疾病。
Sonia熱衷於為兒童及其家庭提供以兒童/家庭為中心的整體治療，旨在改變兒童的生活並支持他們充分發揮潛力。
關於Leah
專業資格
- DIRFloortime® 認證醫師 (DIR-Advanced)
- Ayres 感覺統合認證
- 無淚手寫法認證
- 香港職業治療學會會員
教育
- 職業治療（榮譽）理學士
- 康復科學理學碩士
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Leah是香港註冊職業治療師（第一部分），並在香港理工大學獲得學士和碩士學位。利亞曾在公立醫院和私人機構工作過。Leah在兒科領域擁有豐富的職業治療經驗，擅長對發育遲緩、精細運動遲緩、感覺處理障礙和手寫障礙的兒童進行評估和治療。
Leah對DIR地板時間（DIR）充滿熱情，並將感覺統合（ASI）方法融入她的實踐中。這兩種方法都是基於遊戲和基於關係的方法，以提高兒童迎接挑戰和成功的能力。
經過多年的媽媽生涯，Leah學會了制定大量的自我調節和共同調節策略，這兩者都是ASI和DIR框架的基本要素。利亞與父母的擔憂和挑戰產生共鳴。她是一個很好的傾聽者，一直樂於與父母交談，分享和學習。她認為，父母是團隊中的關鍵成員，在引導孩子在生活中做出積極改變方面最具影響力。
Leah重視持續的職業發展。她通過了艾爾斯感覺統合和實踐測試，DIR地板時間，Therapressure© Brushing Protocol，聽樂治療和Handwriting Without Tears 認證。最重要的是，她接受了感覺運動治療方法和精細運動/手寫訓練方面的多樣化培訓。
Leah是一個隨和的人，具有良好的人際關係和溝通技巧。她能用英語、普通話和廣東話進行口語和練習。
關於Steve
專業資格
- 感覺統合認證計劃（SIPT）
- 香港職業治療協會會員
- 治療性聽力課程認證
- 香港中學生複印速度測試的香港OTA認證治療師
- 在加拿大職業治療師協會 （CAOT） 認證考試中完成並獲得認證
教育
- 職業治療（榮譽）理學士
- 加拿大西安大略大學職業治療碩士
Steve在加拿大西安大略大學獲得職業治療碩士學位。Steve已經與有特殊教育需求的兒童一起工作了10多年。Steve在各種環境中都有工作經驗，包括私立中心和學校環境。Steve專門評估和提供治療干預措施，包括自閉症譜系障礙（ASD），注意力缺陷和多動障礙（ADHD），發育遲緩和其他特定學習困難（SLD）的兒童。
專業資格
- 倫敦布魯內爾大學職業治療學士（榮譽）
- 皇家職業治療師學院 (RCOT) 會員
- 英國註冊職能治療師
關於Phoebe
Phoebe 是英國 (UK) 的註冊職業治療師。菲比擁有在學校工作的臨床經驗，為有各種需求的兒童提供介入措施。她還擁有治療自閉症譜系障礙 (ASD)、注意力不足過動症 (ADHD)、感覺處理障礙和發展遲緩的經驗。
Phoebe 精通英語、粵語、普通話和韓語。
專業資格
- 西雪梨大學職能治療學士（榮譽）
- 澳洲 AHPRA 註冊職業治療師
- 環保居家改造計劃
- 「跟我說話」計畫（心理健康）
關於Vanessa
Vanessa 是澳洲註冊職業治療師。她在澳洲老年護理行業擔任治療師 2 年。在大學學習期間，她擔任支援人員，幫助有特殊教育需求的兒童，並在一家馬來西亞兒科中心機構做志願者。
Vanessa 能說流利的英語和普通話，以及基本的粵語和馬來語。
關於Ann
專業資格
- 言語語言病理學臨床能力認證 （CCC-SLP）
- 美國言語-語言-聽力協會（ASHA）會員
- 香港言語治療師協會會員
- PROMPT訓練
- DIRFloortime®證書
- 擴展表達工具培訓證書
- Six Bricks Level 1 & 2 證書
- 有意義的演講TM證書（Echolalia教育課程）
教育
- 言語語言病理學碩士（美國西北大學）
- 言語與聽力科學學士（美國華盛頓大學）
- 心理學學士（美國加州大學洛杉磯分校）
Ann 是一位雙語（英語和粵語）語言病理學家。Ann 在美國期間與患有自閉症譜系障礙和智力障礙的中小學生一起工作。
自2019年回港以來，Ann曾在私人診所、國際學校和非政府組織（NGO）工作，説明有不同言語和語言需求的兒童。她的經驗涉及發育性語言障礙、言語聲音障礙、流利性障礙、語用語言障礙、自閉症譜系障礙和智力障礙等領域。
Ann 熱衷於基於遊戲的治療，並鼓勵家庭發揮創造力，並在家中建立有意義的遊戲環境，以促進言語和語言發展。她還堅信跨學科和協作方法在幫助兒童推廣技能方面具有不可否認的價值。
下班後，Ann 是 Instagram 上活躍的內容創作者。她的溝過“The Speechie Street”分享言語治療相關的資訊。
關於Jenny
Jenny在學前班和特殊學校環境中為有特殊需要的兒童提供言語治療的經驗，她認為滿足他們獨特的學習需求對於最大限度地提高他們的成就至關重要。
除了追求持續的專業發展以提供最新的治療方法外，Jenny還強調語言使用的功能，並熱衷於將課程與兒童的生活環境聯繫起來，以支援他們的成長和發展。
教育
- M.Sc. 香港教育大學教育言語語言病理學及學習障礙
- 香港公開大學教育學士（榮譽）（英語教學及英語語言研究）
專業資格
- 註冊教師 （香港）
- 香港言語治療師協會會員
- TalkTools®️：言語失用症和相關運動性言語障礙的感覺運動方法
- TalkTools®️ OPT（口腔放置療法）1 級和 2 級
- 貝克曼口腔運動評估和干預
- 接受過圖片交換通信系統（PECS）培訓
- 自閉症譜系障礙兒童溝通評估與心理干預理論研究進展
- 校本專業人士的 PEERS®️ 課程：自閉症譜系障礙青少年的社交技能培訓
關於Karen
專業資格
- 美國言語-語言-聽力協會 （ASHA） 臨床能力證書 （CCC）
- 香港言語治療師協會（HKAST）會員
- PROMPTS for Restructuring Oral Muscular Phonetic Targets （PROMPT） 橋接
- 奧頓·吉林厄姆 （OG）
- 序貫口腔感覺 （SOS） 餵養方法
- 漢能研究所：不僅僅是言語
- 基於樂高®的療法
- TalkTools®口腔放置療法（OPT）一級和二級
- 在 DIRFloortime® 中認證
教育
- M.Sc.，溝通障礙，邁諾特州立大學，美國
Karen在香港各地的多個環境（私立中心，非政府組織和國際學校）工作，積累了豐富的經驗。她曾擔任過不同的職位，目前是一家知名非政府組織的臨床主管。Karen專門從事從出生到八歲的兒童和有運動語言障礙的兒童的工作。她與家庭密切合作，使照顧者能夠幫助他們的孩子充分發揮潛力。
Karen繼續致力於持續的專業發展，以確保她的實踐保持最新和循證。
關於史黛西
專業資格：
- 理學士（語言病理學），科廷科技大學，珀斯，澳大利亞
- 認證執業語言病理學家，澳洲語言病理學協會會員
- 在哈寧接受過「需要兩個人才能說話」的培訓
- 接受過 Lidcombe 計劃培訓
- DIRFloortime 證書
Stacey 在澳大利亞擁有超過 10 年的兒科言語治療師工作經驗。在這段時間里，Stacey 在一家多學科兒童發展診所工作，致力於為發育遲緩和困難的兒童提供支援。她為客戶提供了全面的評估、早期干預和治療服務。Stacey 還在發育性語言障礙兒童學校工作，與教師一起工作，支援學生發揮他們的學術和社會潛力。
Stacey 的專業知識涵蓋各個領域，包括語言、言語、流利度和社交溝通延遲/障礙。Stacey 有與客戶一對一和小組合作的經驗。她還主持了許多家長研討會，為家長提供工具，以支援孩子持續的溝通發展。
Stacey 熱衷於提供基於遊戲的療法，支援她的客戶在有趣、愉快的環境中實現他們的目標。Stacey 還重視看護人在孩子生活中發揮的重要作用，並相信與看護人合作可以促進技能的獲取和推廣。
Stacey 致力於持續的專業發展，以確保她的實踐與當前的最佳證據保持一致。
關於Justin
專業發展
- 香港言語治療師協會會員
- 貝克曼口腔運動檢查和干預©的認證提供者
- 中文閱讀障礙加速閱讀能力課程認證機構
- 主要概念分析認證使用者 – 粵語
- 合資格使用香港粵語口語量表（HKCOLAS）
- 香港學前口語（粵語）測試（TOPOL）的合資格使用者
- 香港分級字元命名測試（HKGCNT）的合資格使用者
教育
- 香港大學理學士（言語及聽力科學）
Justin 是一位敬業的言語語言病理學家，擁有與學齡前兒童、學齡兒童和青春期兒童合作的經驗，這些兒童在語言、發音、語音、流利度和社交溝通方面面臨溝通困難。他的粵語、普通話、英語和法語語言能力使他能夠評估和滿足具有多語言背景的兒童的溝通需求。他與患有自閉症譜系障礙、發育遲緩、多動症和智力障礙的兒童密切合作，了解為他們提供在家庭和學校溝通的必要技能的重要性。
同情心、關懷和創造力是賈斯汀治療方法的核心，為孩子們創造一個舒適和有利的環境來表達自己。他相信與家長和其他學科的專業人士合作，以開發整體和實用的方法。在循證實踐、認真和熱情的指導下，賈斯汀致力於使兒童能夠充分發揮潛力，並與照顧者、同齡人和世界建立有意義的聯繫。
關於Longson
專業資格
- 認證執業言語病理學家，澳大利亞言語病理學會員 （CPSP， MSPA）
- 香港言語治療師協會（HKAST）前外任秘書及執行委員會成員
- 不僅僅是言語 ® ， 漢恩中心
- It Takes Two to Talk ® ， 漢恩中心
- 貝克曼口腔運動評估和干預
- 圖片交換通信系統 （PECS） 1 級
教育
- 澳大利亞悉尼大學應用科學（言語病理學）（榮譽）學士
Longson曾在香港的多個臨床機構工作，包括私人中心、社區康復中心、學校和社會服務中心。他目前在香港教育大學擔任臨床主管。Longson堅信以兒童為中心的治療方法，並重視與家庭、照顧者和其他參與兒童生活的專業人士的開放式溝通，以全面了解他們的需求。除了循證實踐外，他還認識到同理心的重要性，這是實現成功和有效治療結果的關鍵因素，使兒童能夠充分發揮潛力。
關於Vivian
專業資格
- 加拿大言語語言與聽力學臨床認證會員
- 香港言語治療師學會註冊會員
- DIRFloortime®認證提供者（DIR-Basic）
- Lindamood Bell® 證書 - 可視化和語言化
- PROMPT學院®證書 - PROMPT技術簡介
- 社交故事™證書 - 社交故事 10.3
- 接受過社會思維®培訓
- TalkTools®口腔安置療法（OPT）一級和二級證書
- Play Included C.I.C ® - The Brick by Brock Program 的認證供應商
- Hanen 計劃的®認證供應商 - 不僅僅是言語
教育
- 香港教育大學教育語言病理學與學習障礙理學碩士
- 美國華盛頓大學心理學學士
Vivian在與從學齡前到中學的兒童合作方面擁有豐富的經驗，這些兒童在言語，語言和社會溝通發展方面有各種需求。 她在私人和學校環境中擁有豐富的經驗，專門從事晚談者和患有語言障礙、自閉症譜系障礙和注意力缺陷/多動障礙的兒童的工作。她非常重視早期干預，並提供培訓以滿足兒童的功能需求。薇薇安熱衷於領導社交技能團體。她在主持社會思維®小組和整合活動以支持兒童的社交溝通和執行功能發展方面經驗豐富。
Vivian安精通英語、廣東話和普通話。
關於Bonnie
專業資格
- 註冊教師/幼兒工作員/特殊幼兒工作員
- The Zone Regulation®證書
- SCERTS®Model證書
- PATHS® - 推廣替代性打思考策略課程證書
- DIR Floortime 地板時間®證書
教育
- 香港浸會大學幼兒教育系
- 香港浸會大學持續教育學院特別幼兒工作文憑
- 香港中文大學物理學士學位
關於Marry
Marry是一位敬業的教育工作者，在與英語家庭合作方面擁有豐富的經驗。她在為有各種發育挑戰（包括 ASD、ADHD、發育遲緩和特定學習困難）的兒童提供支持和指導方面擁有深厚的背景。Marry 的熱情在於與孩子及其家人建立融洽的關係和溫暖的關係。
憑藉對有發展挑戰的兒童的獨特需求的深刻理解，Marry致力於創造一個培育和包容的學習環境。她認為，與兒童及其家庭建立牢固的聯繫對於他們的整體成長和成功至關重要。Marry 富有同情心和耐心的方法確保每個孩子都感到受到重視、支持和鼓勵，以充分發揮他們的潛力。
Marry特別熱衷於支援孩子的閱讀和寫作技能。她完成了奧頓-吉林漢姆（OG）計劃，該計劃使她具備了專業知識和技術，以幫助兒童的識字能力發展。通過結合OG課程的原則，Marry根據每個孩子獨特的學習風格和需求提供個性化的指導和干預措施。
教育
- 特殊需要教育學士
專業資格
- 接受過Numicon早期干預計劃的培訓
- 接受過 Orton-Gillingham （OG） 計劃培訓
關於Frances
專業資格
- AHPRA註冊心理學家
- 澳大利亞心理學會認可臨床心理學家
- 香港心理學會會員
- 認證自閉症診斷計劃™，第二版 （ADOS-2®） 管理員
- 認證自閉症診斷訪談修訂 （ADI-R®） 管理員
- 經過認證的 Westmead Feelings 計劃®協調員
教育
- 學校神經心理學PG認證計劃-當前
- 臨床心理學碩士（澳大利亞昆士蘭大學）
- 心理學（榮譽）文學士（澳大利亞昆士蘭大學）
臨床心理學家法蘭西斯·奧奇皮蒂（Frances Occhipinti）是兒童發展和學習方面的專家，在該領域工作了20多年。她在私人診所、教育和健康環境中獲得了廣泛的兒童評估、診斷和臨床經驗。弗朗西斯評估和治療一系列學術、學習、神經發育、社會、情感和行為問題。
弗朗西斯是特定學習問題的熟練評估員，例如閱讀障礙、寫作障礙和數學障礙，並專門從事心理教育評估。她定期與學校協商，為支持有針對性和循證的學生提供建議。Frances 為有學習需求的學生提供評估和支援服務，例如學習障礙、資優、注意力缺陷多動障礙 （ADHD） 和自閉症譜系障礙。此外，法蘭西斯在評估女孩的自閉症譜系障礙方面經驗豐富。
在治療中，法蘭西斯採用基於認知行為和技能的方法，在焦慮管理、社交和溝通技巧、解決問題、行為問題和情緒管理等領域與兒童、青少年和成人合作。
Frances使用標準化和國際認可的工具提供量身定製的全面心理教育評估。她目前正在完成學校神經心理學的研究生認證。Frances獲得了管理自閉症診斷觀察計劃-第二版（ADOS-2）和自閉症診斷訪談-修訂版（ADI-R）的認證，這是自閉症的黃金標準診斷工具。弗朗西斯是澳洲心理學會（APS）認可的臨床心理學家。她曾擔任昆士蘭州協調員 APS 兒童、青少年和家庭興趣小組，並且是持續成員。弗朗西斯也是學校心理學家和智力障礙與自閉症興趣小組的成員。弗朗西斯還是加拿大多動症資源聯盟（CADDRA）的國際會員。
關於 Vivien
專業資格
- 香港教育心理學家協會 （HKAEP） 會員
- 香港學會 - 教育心理學部 （HKPS-DEP） 會員
- 衛生署認可的教育心理學家名冊成員
Vivien 一直在政府、非政府組織 （NGO） 和國際學校等不同環境中擔任教育心理學家，這使她在與幼兒、兒童、青少年、家長和教師合作方面擁有豐富的經驗。在她之前的職位上，她為學校舉辦了全港性的研討會，並參與了各種教育項目，重點是為兩次特殊學生提供服務、執行功能和注意力控制技能的支援策略，以及積極的行為支援。她還專門評估和支援具有不同學習、行為和情感需求的學生，包括閱讀和寫作方面的特定學習困難、自閉症和焦慮問題。
Vivien 也是一名合格的中學教師，擁有教授神經多樣性學生的經驗，並在一家為有特殊需要的學前兒童服務的公益組織工作。她致力於通過應用心理學理論和在教育環境中提供循證干預來支持學生、家庭和學校。
關於 Ricky
專業資格：
- 註冊執業心理學家（教育心理學家），HCPC（英國）
- 香港社會科學研究院副研究員和註冊教育心理學家
- 香港特別行政區政府註冊教師
- 認可註冊教育心理學家 （香港特別行政區衛生署）
教育：
- PgDE (PVE), 香港教育大學
- 博士（心理學編），香港大學
- 香港大學哲學碩士
- 社會科學學士香港大學（第一榮譽）
Ricky現為本地大學特殊教育助理教授。他於 2017 年至 2023 年擔任教大助理教授，擔任心理評估和臨床研究組的導師和聯合創始人。2022年，他被選為新興研究學者之一。他在香港大學取得博士學位（教育心理學），是註冊教師、註冊教育心理學從業員和香港心理學會副研究員，以及衛生署認可的教育心理學家名冊會員。他的工作旨在揭示學習的神經認知機制，特別是在特殊人群中，並將他的研究成果轉化為實踐。他在各種國際學術期刊上發表過文章，如心理科學、心理公報與評論以及臨床傳染病。曹教授的工作旨在提高我們對學習和認知的理解，並開發有效的干預措施來支援有不同學習需求的學生。
關於 Iris
陳盈穎女士 (Iris) 是一位積極進取的企業家，她發自內心地致力於支援神經多樣性兒童。她對這些兒童的潛能充滿熱情，深信只要有適當的支援和環境，這些兒童就能真正茁壯成長。
她致力於贊助和支持造福神經多樣性兒童的計劃，希望發揮有意義的影響力。Iris 瞭解到家長在為孩子尋找合適的服務時經常會遇到許多挑戰，這促使她採取行動。她積極與專家和組織合作，創造促進瞭解和包容的方案。
她希望透過自己的貢獻，啟發他人認識神經多樣性人士的獨特優點，並提倡讓每個孩子都能茁壯成長的包容性實踐。Iris的願景和承諾將繼續推動許多人的生活發生積極變化，為所有人創造一個更具包容性的社會。